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Vous trouverez ci-dessous des liens vers quelques-uns des devoirs clôturant un semestre – les synthèses – que j'ai pu poser à mes élèves en électricité ou en électronique durant la période 2014 - 2024.
En électricité, au programme du semestre n°1, figuraient l'électrocinétique continu (voir ce polycopié PDF et ses sources LaTeX, ainsi que le polycopié d'exercices PDF) et le début de l'alternatif monophasé (voir ce polycopié PDF et ses sources LaTeX). Le semestre n°2 portait sur la suite de l'alternatif monophasé, le triphasé (voir ce polycopié PDF) et l'électromagnétisme appliqué à la compréhension des principes de fonctionnement des machines électriques (voir ce polycopié PDF et ses sources LaTeX) sans décorticage des équations de Maxwell, sans divergence ni rotationnel !
En électronique, au programme du semestre n°1, figuraient les composants de bases (jonction PN, diode, zener, transistor). (voir ce polycopié PDF de cours sur les diodes et ce diaporama PPT sur la jonction PN)
Le semestre n°2 portait sur l'étude de quelques montages de base à transistors bipolaires (montages de base en commutation : bascules bistables, monostables, astables et les montages qui en découlent : hacheurs dévolteurs et survolteurs, onduleurs monophasés) et quelques autres petites bricoles comme les MOS (diaporama PPT)… (voir ce polycopié : Polycopié transistors bipolaires au format PDF).
Il est possible que certains corrigés comportent des erreurs. Même si cela devrait s'avérer exceptionnel, je vous recommande de bien vérifier les réponses qui vous paraissent douteuses plutôt que de les accepter pour argent comptant. Aujourd'hui, des « intelligences artificielles » comme Mistral AI peuvent vous aider.
synthèses d'électricité (fichiers PDF uniquement)
synthèses d'électronique (fichiers PDF uniquement)
Les fichiers sources des synthèses précédentes et d'autres devoirs et interrogations peuvent être récupérés en décompressant (avec 7zip) les archives ZIP récupérables ci-dessous :
sources LaTeX des devoirs d'électricité (19,7 Mo)
sources LaTeX des devoirs d'électronique (12,5 Mo)
Vous constaterez que pratiquement tous ces devoirs sont des questionnaires à champ multiples (QCM). Sur la grille corrigée, les cases contenant la bonne réponse sont en gris foncé, donc transparent. En imprimant une telle grille sur du papier calque, cela permet une correction très rapide. En effet, il suffit de superposer cette grille corrigée à celle d'un élève pour pouvoir compter rapidement les bonnes réponses. Donc, nul besoin de perdre du temps à scanner les grilles réponse des élèves pour les soumettre ensuite à un logiciel de correction.
Généralement, je faisais imprimer quatre jeux d'un même devoir (sujet + grille corrigée), mêmes questions, mêmes réponses. Sauf que d'un jeu à l'autre, l'ordre des réponses proposées à une même question était différent et il se pouvait même que les questions ne soient pas non plus dans le même ordre. Ainsi, pour répondre correctement à la ligne numéro 9 de la grille réponse, un élève aurait dû cocher la réponse A, son voisin de droite aurait eu à cocher la réponse E avec un jeu différent, alors que son voisin de gauche aurait dû cocher la réponse D ; même chose avec le voisin de derrière qui aurait eu à cocher la case B… Avec un tel système, si les élèves trichent, cela se retourne contre eux…
Je faisais régulièrement de petites interrogations sous forme de diaporama vidéoprojeté, avec cinq questions maximum, voire une seule question pour tester la compréhension durant le cours. Ces petits QCM étaient proposés aux élèves plutôt en début de cours afin de tester l'assimilation du cours précédent. Ces QCM comportaient une diapositive introductive de motivation, dont l'image suggérait qu'il fallait « dégainer vite et viser juste », ou plutôt réfléchir vite et calculer juste. Entre chaque diapositive de question, il y avait une diapositive de transition permettant aux élèves de reprendre leur souffle et leur esprit, et à moi, souvent, de remettre mon chronomètre à zéro. Car, bien entendu, ces petites interrogations ne duraient pas longtemps et je ne laissais pas des heures aux élèves pour réfléchir. Il y avait une diapositive annonçant la fin du QCM. Ces questions étaient très simples, comme vous pourrez le constater si vous récupérez les archives ci-dessous. Ainsi donc, si l'élève avait bien assimilé le cours et refait les exercices décortiqués en cours et en séances de travaux dirigés, il devait trouver la réponse en moins de deux minutes, voire moins pour les questions les plus simples. Ces petits QCM permettaient de vérifier que les élèves connaissaient bien leurs « tables de multiplication » !
sources LaTeX Beamer électricité (235 Mo)
sources LaTeX Beamer électronique (61 Mo)
sources LaTeX Beamer automatique (338 Ko)
Après décompression, dans un premier temps, laissez les répertoires dans l'ordre suivant lequel ils se sont décompressés sous peine d'avoir des erreurs de compilation, LaTeX ne parvenant pas à trouver les images à inclure si vous modifiez cet ordre des répertoires. Par la suite, vous aurez tout le loisir de modifier les choses à votre guise.
La compilation LaTeX permet d'obtenir un diaporama au format PDF. En classe, une fois un de ces QCM chargés sur l'ordinateur relié au vidéoprojecteur, le mieux est sans doute d'ouvrir le QCM avec Acrobat Reader et de le laisser s'ouvrir en « plein écran ».
Je ne garantis pas que mes codes LaTeX soient les meilleurs, pas plus que je ne garantis que mes préambules ne comportent pas de packages superflus. Vous pourrez sans doute améliorer tout ceci. Malgré tout, ces fichiers sources devraient constituer une bonne base d'inspiration. Il y a réellement une multitude de diaporamas contenus dans ces archives zip, sauf dans la partie « automatique » (grafcet) qui n'en contient que deux.
